Objetivos específicos:

- Propiciar momentos de reflexão sobre questões relacionadas à infância no contexto social e escolar;

- Repensar o papel da escola e a postura do professor de educação infantil;

- Planejar atividades que valorizem o lúdico.

Encaminhamento:

- Breve apresentação dos participantes;   

- Apresentar os objetivos específicos do curso;  

- 1ª atividade (individual): Num papel descrever o que é Infância?  Recolher e colar num craft para comentar num segundo momento.

- Entregar o texto: A infância e sua singularidade de Sônia Kramer. Ler e discutir em pequenos grupos.

- Retomar a discussão lendo as contribuições sobre infância feitas no papel, lê-las e comentar com os alunos, se há semelhanças ou diferenças no que leram e escreveram.

- Perguntar aos alunos se tem filhos e a idade dos filhos?

- Se as atitudes dos filhos são ora de crianças, ora de adolescentes ou de adultos?

- Assistir o primeiro episódio “TANZA” do comovente filme "Crianças invisíveis." 

- Após assistirem provocar os alunos à falarem sobre o que sentiram ao ver as cenas da criança, com arma na mão atirando, quando pega o estilingue, com a bomba na escola etc.  E principalmente perguntar sobre as atitudes daqueles garotos. Eles podiam exercer o direito de serem crianças? Por que tanta raiva? A criança deixa de ser criança quando exposta a situações como a vivida no filme?

- Que infância queremos para nossas crianças?
- Ser criança significa ter ou estar na infância?

- Mencionar a importância do filme "Crianças Invisíveis":

http://br.cinema.yahoo.com/filme/13236/critica/9252/criancasinvisiveis

Segundo momento do curso:

Escola e postura do professor, importância na formação da criança:

- Que tipo de recordação vocês tem de sua infância na escola? De uma feliz, tranqüila? Ou conturbada, triste?

- Os alunos oralmente devem comentar sobre sua própria infância;

Atividade:

- Observar a tira da Mafalda e responder:

- Por que não podemos concordar com o discurso da diretora da escola que aparece na tira da Mafalda?

-A partir da fala dos alunos, aprofundar a questão do papel da escola na sociedade.

 - Mostrar aos alunos características de alguns professores, contidas na coleção: Ofício de Professor-Aprender mais para ensinar melhor.

O conformado; o apavorado e o envolvido. ( vol. 2, pg 17 a 20)

Terceiro Momento do curso

 O lúdico na Educação Infantil

- Ler e discutir nos pequenos grupos o texto " O lúdico na Educação Infantil: jogar, brincar, uma forma de educar."

 http://www.icpg.com.br/hp/revista/download.exec.php?rpa_chave=32464a06b1cdd0dd9b24

Grupo 1: Introdução

Grupo 2: A Linguagem referente ao lúdico

Grupo 3: Brincar: É uma questão de hábito ou uma necessidade

Grupo 4: A criança, a educação e o lúdico

Grupo 5: O papel da Ludicidade no Desenvolvimento Infantil

Grupo 6: Educação e Ludicidade

Grupo 7: O Lúdico como processo educativo

Grupo 8: Considerações Finais.

- Mostrar e comentar a estrutura do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, vol. 2

 http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf

 http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf

 http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf

- Mostrar e indicar algumas revistas que servem de apoio ao trabalho do professor de Educação Infantil:

  Revista: Projetos Escolares Educação Infantil. http://www.revistaonline.com.br

  Revista: Educação Infantil o guia da professora. http://www.educacaoinfantil@ediba.com

  Revista: Guia Prático para Professoras Educação Infantil. http://www.editoralua.com.br

  Revista: Professor Sassá. http://www.edminuano.com.br

Encerrar o curso assistindo ao episódio "Song Song and Little Cat" do filme: "Crianças Invisíveis".

Obs: "Neste filme, não há como segurar as lágrimas ao acompanhar a tentativa de sobrevivência de uma pequena orfã."