Quero agradecer a todos que por aqui passam, ajudando o blog a atingir 10.000 visitas ...
Bjos
Obrigado
Sintian, Mariana e Sulivam
Pelo Selinho da Amizade.
Valeu, fiquei muito feliz.
Propague essa onda de amizade e participe vc também.
INSTRUÇÕES
Pegue o selo no Gospel Gifs (clike no selo), nomeie 10 blogs amigos e visite cada um deles avisando da nomeação. se vc foi nomeado por alguém, passe adiante e visite os outros nove blogs que foram nomeados junto com vc.
Ao repassar a campanha, pode copiar o texto acima ou criar o seu próprio texto. O importante é não esquecer de avisar onde se encontra o selo e de nomear os seus 10 blogs amigos.
Aqui vão os dez que eu indico.
Sintian – http://bloguinfo.blogspot.com
Mariana – http://meyreday.blogspot.com
Sulivam – http://anjinhosdepijama.blogspot.com
Terezinha – http://piquiri.blogspot.com
Semíramis – http://educandooamanha.blogspot.com
Luis Dhein – http://luisdhein.blogspot.com
Silvia – http://oprazeremaprender.zip.net
Daniela – http://ivivendoeaprendendo.blogspot.com/
Eduardo – http://varejototal.zip.net
Prof. Wolney – http://www.soprando.net/
PROJETO PLANTAS
JUSTIFICATIVA:
No intenso processo de urbanização que passa nossa sociedade, cada vez mais nos afastamos do contato com a Natureza. A infância vivida nos quintais, o gosto das "verduras e legumes, plantado por si próprio”, vivências únicas para quem teve a oportunidade de ser "criança de quintal", têm se transformado em coisa rara, já quase inexistente.
Compreendendo todo o espaço escolar como meio de interação e construção contínua de conhecimento, as aulas de Ciências poderão ocorrer aliando teoria e prática.
QUESTÃO DESENCADEADORA:
A partir da história “João Pé de Feijão” plantamos e cultivamos nosso feijão, e fizemos grandes descobertas com sua geminação.
CONTEÚDOS NORTEADORES:
Quais são as partes das plantas?
Porque elas têm raízes?
O que elas comem?
Elas tomam água?
Como elas crescem?
OBJETIVOS:
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
Pesquisar em livros, , revistas e jornais, formas e cores· trabalhadas no projeto;
Participar de variadas situações de comunicação· oral, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências;
Expressar-se;·
· Familiarizar-se, aos poucos, com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato no cotidiano com os livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc;
MATEMÁTICA:
Seqüenciar· fatos;
Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no· seu cotidiano, como contagem, relações espaciais, etc;
Manipular e explorar· objetos e brincadeiras, em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais suficientes para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar, encaixar, etc
Aprimorar os cinco sentidos através· de atividades com materiais concretos e lúdicos;
Aproximar os· acontecimentos da atualidade, do mundo que nos cerca, com a sala de aula,
· Caracterização dos vegetais e preservação do meio ambiente;
Desenvolver· progressivamente hábito de higiene pessoal (escovar os dentes, lavar as mãos, tomar banho e lavar o rosto);
Explorar o ambiente, para que possa se· relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;
Contato com· pequenos animais e plantas;
Estabelecer relações entre fenômenos da· natureza.
Continuação do projeto Plantas ...
ARTES VISUAIS:
Observar o limite disponível para os· desenhos, pinturas e colagens;
Fazer uso dos pincéis do tipo grosso, de· maneira adequada;
Manipular sementes para colagens;·
Dramatizar trechos· dos contos de fadas;
Iniciar recortes livres com tesoura;·
· Ampliar o reconhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;
SÓCIO AFETIVO:
Criar combinações para o desenvolvimento· da rotina; respeitar regras pré-estabelecidas;
Esperar sua vez de expor· idéias e pensamentos;
Ouvir os que os colegas têm para falar;·
· Solucionar de maneira pacífica os conflitos surgidos durante o dia;
· Desenvolver de maneira tranqüila trabalhos em grupo;
Conhecer regras de· sociedade;
Utilizar linguagem cordial nas diferentes situações;·
MOVIMENTO:
Grandes Movimentos:
Familiarizar-se com a· imagem do próprio corpo;
Explorar as possibilidades de gestos e ritmos· corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;
Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr,· pular, etc..., Desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;
Locomover-se pela escola com mobilidade;·
Reconhecer as suas· próprias capacidades motoras e possibilidades cinéticas.
Pequenos Movimentos:
Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe,· lançamento, etc..., para o uso de objetos diversos;
Modelar livremente com· massinhas e argila;
Aperfeiçoar gestos relacionados com a preensão, o· encaixe, o traçado no desenho, o lançamento, etc..., por meio de experimentação e utilização de suas habilidades manuais em diversas situações do cotidiano.
MÚSICA:
Participar de brincadeiras e jogos cantados e· rítmicos;
Participar·
ATIVIDADES PREVISTAS:
Plantar· Feijão;
Observar o crescimento das plantas;·
Conhecer vegetais;·
· Escutar histórias;
Fonte: Comunidade do Orkut: Prazer de Ensinar
Objetivos:
- Conhecer e refletir sobre a história dos índios;
- Conhecer, analisar e debater os hábitos e costumes indígenas;
- Conhecer, analisar e debater a influência indígena em nossa vida;
- Aprender a respeitar os índios com a finalidade de construir a cidadania numa sociedade pluriétnica e pluricultural;
- A partir do tema gerador desenvolver atividades nas diferentes Áreas de Estudo.
Objetivo Proposto nos PCN’S de interesse no presente projeto:
- Conhecer e Valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
PLANEJAMENTO:
Propostas de Atividades que trabalharão os temas transversais: Ética, Saúde, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural e Cidadania.
Sensibilização:
- Propor aos alunos que pesquisem e levem para sala de aula recortes de fotos de pessoas que possam parecer descendentes indígenas. Com todas as fotos em mãos, o professor em círculo analisará juntamente com os alunos cada foto. Procurando incentivar para que todos dêem sua opinião. Em um segundo momento listar em um cartaz os conhecimentos que os alunos já tem sobre o assunto ( Conhecimentos Prévios ). Provocar os alunos a se expressarem, fazer indagações e ir registrando em um cartaz. Logo em seguida, em um outro cartaz, listar as dúvidas provisórias dos alunos, ou seja, perguntar o que desejam saber sobre o tema e ainda não sabem, novamente provocar os alunos a fim de lançarem suas dúvidas.
Por último, propor que os alunos ilustrem os cartazes com fotos e desenhos.
Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:
GEOGRAFIA:
- Localizar em Mapa ou Globo Terrestre pontos do território nacional onde ainda vivem tribos indígenas;
- Comparar o modo de vida dos índios de outras regiões com o modo de vida dos índios que ainda habitam a floresta amazônica
HISTÓRIA:
- Reconhecer os modos de vida dos índios, sua cultura, sua alimentação, formas de trabalho e sobrevivência;
- Refletir e opinar sobre o papel do índio na formação da nação brasileira
LÏNGUA PORTUGUESA:
- Levantar o vocabulário usado pelos indígenas e descobrir seus significados;
- Produzir, utilizando diferentes formas de expressão, textos individuais e coletivos sobre os debates e as reflexões do assunto;
- Orientar os alunos para elaborarem pequenos textos sobre cada descoberta realizada;
- Ler histórias originalmente indígenas ou que tratem do indígena e seus valores;
- Organizar um dicionário ilustrado com as palavras indígenas.
ARTES:
- Observar manifestações de arte da cestaria, da cerâmica, da plumaria e de outros objetos de cerdas vegetais e cordas, realizados pelos índios de hoje e de antigamente;
- Observar ilustrações de artistas do tempo do Brasil – Colônia que retrataram o indígena e suas manifestações culturais;
- Vivenciar através de músicas sobre o tema um pouco da cultura indígena – cantando e dramatizando;
- Vivenciar através de atividades artísticas manuais e plásticas um pouco da cultura indígena, criando objetos e instrumentos musicais.
Formulação de Problemas:
- Questionar em classe: Ainda existe preconceito com os índios?
- O que as crianças sabem, pensam e acham sobre isso?
- O que podem e o querem fazer para ajudar a mudar o quadro dos preconceitos e discriminação?
- A culinária indígena é usada na cozinha brasileira? Como?
- Ainda são encontrados locais de agrupamentos e reservas indígenas?
- Quais são essas tribos? Como vivem? Como se mantêm? Quais os seus atuais costumes?
- Quais são as palavras e costumes de origem indígena?
- Há influência dos índios na Língua Brasileira?
- Há influência dos índios no artesanato?
- Há influência dos índios na medicina caseira? E nos adornos pessoais?
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